逢纪和娄圭了，：“。”

    秦羽：……

    和悲并通。

    秦羽又：“有没有一，并没有现象聪呢？”

    逢纪：“原来先所些全然识字普通吗？”

    秦羽讶然：“正此，难前没有过事？”

    逢纪和娄圭此起来脸表都有一些尴尬。

    秦羽确完整过曾经构。

    逢纪和娄圭前就算听了秦羽所些，也都没有过秦羽意思。

    理解，解字事就些寻常事。

    些东西就算传授给，也没有何用。

    故，从一始所瞄准目标群也就些。

    些从小就有较家世环境，都经接受过识字教育些孩童。

    来，样事才有意义，也才有用。

    现显然错了意。

    逢纪：“此来，初级教材便确适合为些普通作为识字用了。”

    “先，若让些普通识得字，就须有亲，非用一册教材就将此事。”

    秦羽，题然经过了。

    受制现客观原因，条路通，也就。

    让全民所有都达摆脱盲程度现实。

    况未扭转过来。

    需过一些小技巧罢了。

    就：“此事，其实也有一法，还请位参谋一番。”

    罢，秦羽便接将法了来。

    其实法也没有奇。

    无非就秦羽世极为常见些幼读。

    需用一故事来引住，然用量字搭图画，将故事讲就。

    各字带注音。

    就一一典故，背都有量历史故事作为背景。

    且些古就各各样典故缩。

    将些事全都讲了，续学习起来难度也更简单。

    且秦羽象，够将书籍刊印来。

    然就棘城定期举办一场类似讲座样教授课程。

    一册教材，老师台讲解一遍。

    确保有正确例，一切推就渠成了。

    和间都有攀。

    样一故事，然就有接受程度和接受程度低。