“成为灵训练家，尽成为理由，得有梦吧！，灵训练家就帅，就了！”

    “终有一，也拥有象征鸟！成为暴风仰定捍卫者！”

    “···。”

    ···

    正当些学院孩童忘乎所般“嘚瑟”，激动喜悦样然被班主，还有负责其课程教员一起观察；

    “哎，一熊孩，真！灵训练家当？！真当，又？”

    “暴风，些学糟糕表现！若无，便无畏，呵呵，恩里科话当真言；愿些学快快吧，梦。”

    “哈哈，些学和当真！愿当成为灵训练家所需诸磨难，仍旧般充劲。”

    “呃，此奋，否有些过了呢？希望些孩了解残酷事实，被现实所击倒···。”

    “半，也没发现值得关注苗；难，又带过最差一届？”

    “···。”

    正众学叽叽喳喳吵吵停，跟随盖恩来一众教员，经始暗析评价了；

    也就，无形筛选，然启了！

    当然了，面数量此众学，些教员挨挨筛选；

    难度太，也现实。

    教员被安排来务，留意一些和寻常学表现众学。

    毕竟此激动氛围，仍展现众一面学；

    即便备成为灵训练家潜质，亦其领域拥有非凡才赋；

    提前注意培养，肯定坏事。

    来，并非一次定终式筛选机制。

    毕竟间，所谓“灵升级验课”也仅仅一次考罢了，未来还有次类似机。

    都改变，仅凭一次表现就定义其终成就；

    显然一刀切式落制度，并值得提倡；

    尤其教育业，更忌！

    每一学毕成就早限定，“育”为暴风学院，将彻底失其存意义。

    ···

    教员观察经步了尾声，其教员成乎为；

    些一便察觉其凡特殊学，并没有现！