森乃伊顿翻一瞬间，猛一，视线顿聚焦一幅幅线条勾勒画面了。

    一女老师形象。

    周围还有字。

    够隐隐来，有互画面。

    “话怎似曾识……”

    森乃伊顿锐发现，画面，跟翻了遍老师故事一辙。

    “难……”

    “就老师吗？”

    “呐！”

    “青羽！”

    “就才！”

    森乃伊顿惊讶得瞪了睛，经用样词汇，来形容此刻了。

    前老师故事，都一段段字，凭借字，代象。

    每象老师样都。

    正者世界一句言。

    一千有一千老师！

    老师故事优，青羽侧描写觉，细节。

    。

    一次次还。

    间久了。

    包括森乃伊顿一经常复翻阅解决需求铁杆读者，渐渐发现丧失了象活力，一段段字，禁索然无味了起来。

    了来也作品。

    描写细致微。

    就仿佛置一望远镜。

    所见即所得。

    通过字非常象化来也所取材景。

    。

    字毕竟字。

    就算细致字，也当图片，通过脑转化，形成图片。

    然现。

    一幅幅经画来，就动形象现森乃伊顿视线，搭让回味无穷节，瞬间给带来了全版致验。

    森乃伊顿迫及待面翻过。

    就电影住快节一样。

    ……

    又舍得。

    浪费掉前面绝佳铺垫。

    最……

    从被绘制样了来。

    似乎并没有太容。

    度条撑住！

    让森乃伊顿一非常矛盾里，又快节画成了样，又错过翻阅过程何一风景。

    就样。

    森乃伊顿翻了节。

    者学校校经伸了灵动抓。